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舌体操在听损儿童语音训练中的作用
2019-08-27 来源:福建体育频道

语音练习是听损儿童全愈教学中至为清贫和复杂的事情。一是欠好教,正常儿童是经由听觉反馈来学习和更正发音的,聋儿贫乏的正是这一枢纽,即使是佩带了助听器也不梗概规复到正凡人那样敏锐的听觉材干,必须借助视觉、触觉才能感知语音。可是人的发音器官是内隐在口腔、咽腔和鼻腔中的,不便于傍观和触摸,教师难以直观地将发音部位和发音方法展示给聋儿模仿和进修。二是形不可系统,我们知道,一个音素或许用发音部位和发音要领来描摹,也能够用发音部位或发音要领把几个音素归成一类。这些对于正常儿童来说不消特地教导就会天然意会,对付聋儿来说,正确运用这些区别性特征将五花八门的音素归成几类就相当贫穷,往往是统一部位的语音,这个字能发好,另一个字却发不出来。三是养不可风尚。语音练习不只难在教不会,更难的在于教会了记不住。语音是电光石火的,即使听见了也不会留下深刻的印象。发音部位和要领既正确又模糊,有时候稍有调换就会变成另一个音,有时间固然看起来发音部位设置得很精确,发出来的音却似是而非。往往今日很准确,来日却变了样。我们根据说话学道理从头编排完成了《聋儿舌体、双唇、呼吸训练操》(简称“舌体操”),配了乐谱、形体动作,并录制成录音带、录像带,把舌体实习习算做通例教授内容,坚持在每天操演一遍,收到了优越结果。这项成果还在部分病愈机构和家庭演练中得到推广。

1. 舌体操是先生和聋儿彼此不异的主要方式

聋儿语训讲授是由师长和聋儿配合完成的。师长的教授内容只有被聋儿理解才算完成了教学义务。明白的格局有多种,主要是口语,对于聋儿来说还能够经由手势、手语、拼音、文字等。但这些只能在语训后期才气运用,刚入训的聋儿还不具备这些才智。舌体操把发音讲授内容层次化、程式化,把细小的舌体步履配以夸张的身体动作,气象、直观,易于旁观和模拟。如许就会使聋儿轻而易举地懂得和明了教师的教授目的。在共同目的的支配下,就会建树公道的讲授关联,形成杰出的教学氛围,进步训练遵从。起首,舌体操是导入教授经由的轻便要领。聋儿留意力易分离,会合贫苦。上课之初做一遍舌体操或许使师生都很快进入角色,建树课堂氛围。其次,舌体操或许化难为易,逐步感悟。舌体操包括舌操和体操两部门,两者具有简单对应关联。舌操细{aspcms:page}微而复杂,体操夸张而简朴。因此,初入训的孩子先学体操,轻便易学的体操对创设聋儿的自豪心十分重要。比及舌、体两种操联合之后,先生就或许轻便地用体操引导和指挥舌操,简化讲授程序。第三,舌体操的底子步履能够作为正音通过中的提示语。说话教学中,天天都有许多词语要教给聋儿。当聋儿不知道某个音节如何发音,师长又不便逐一做出唇形、舌形举行示范时,或许运用舌体操中的动作模式举办提醒,让聋儿把当前要学的语音与舌体操中已有的发音部位和要领创设起关系,就可起到举一反三的作用。

2. 舌体操能够促使聋儿形成完备的语音体系

语音是说话的物质载体。说一段话,需要牵动无数次肌肉。如果听不懂这段话,那么听起来只是连续串无意义的声音。对付初训的聋儿来说,他所看到的只是唇形和舌体的不可思议的步履,即使听见了也是不知所云的天然音响,很难跟某种意义联系起来。语训教师要是在初训时见一个词教一个词,聋儿很难将这个词和阿谁词通过语音特征区别开来,也很难将相同的音素在差异的音节中找出配合之处来。即使是先生本人也难做到胸有定见,知道哪些音素已经教会了,哪些音素还没有教会。由于汉语音节有数千个之多,加上语流幻化,不经过化难为易,形成系统,是很难提高教授遵从的。大家知道,汉语音节虽多,但音素是有限的。一共有6个单位音和22个辅音因素。每个音素都有能够用发音部位和发音方法来描摹,每一种发音部位和方法都可以把这些音素归成类。舌体操就是凭据这个道理来编排的,每一节都只训练一种发音部位大概发音要领。只要掌握了全套的舌体操,就会完全把握整个汉语的语音体制。尽管有时候聋儿对舌体操场中的某个部位要领掌握不了,但是只要他知道这是一个和其他音有区另外另一个音,就会尽力把它和其他音区别开来,并进而在师长指导下发准它。另一方面,总有一部分音素,它们梗概在发音部位上,大要在发音要领上有不异和相似的地方,只要聋儿发出和发准了此中的一个,就可以借助舌体操的归类体例推广到其他的音素。舌体操的主要感化就是把一个个不同的音区别开来,又把一个个沟通的音联系起来,至终形成语音体系。

3. 舌体操是资助聋儿影象语音的重要参照技术{aspcms:page}

生理学研究表明,在各种记忆妙技中,听觉对得到的信息影象的安稳程度差,视觉次之,运动感受兰交。但在语音演练中需要影象的却正好是语音,是由不易记忆的听觉来完成的。加上聋儿失聪,缺乏记忆和辨认手段,要他记取声音信号异常贫困。舌体操的至大特点是把舌操和体操联合在一起,这样就把听觉、视觉和发音器官的行动、身材步履关联了起来,可以极大地调动聋儿感知和记忆语音的潜能。身段的形体步履和口腔的发音行动当然没有直接关系,可是一旦把声音和发音行动联系起来,并且耽误到形体行动,声音灯号就有了一个或许旁观、用形体表达的符号系统。这种符号景象、直观,其表演性质更切合聋儿的生理特点,是以记忆起来十分轻易。我们在打算舌体操的时间只管思量到形体行动和发音动作的相似性,以利于聋儿理解和影象。理解理睬了的工具对加深影象是十分有帮助的。另外,舌体操将语音体系化、程式化、条理化,使得语音音素之间创设了内部关系,经由归类作用可以裁汰聋儿的记忆数量单位,从而减轻了记忆负担。固然,舌体操只是进修语音的副手手段,它不能取代正常的语言教学工作。舌体操在初训阶段作用至为显着,在演练的中后期,舌体操的行动就会显得过于简单,精确性也较差。是以语训教师要适时地教聋儿学拼音、汉字等翰墨符号。因为笔墨和语音是逐一对应的,区别性很强,这是舌体操所不及达到的。异常是汉语拼音方案,只用了25个字母,学起来很容易。一个音节可以拆分成几个音素,每一个音素又和发音部位、要领相对应,是以更为准确和方便。

4. 舌体操能够锻炼聋儿的发音器官

用舌体操来锻炼聋儿的发音器官是我们设计舌体操的至初想法。聋儿在练习之前也会喊一些无意义的音节,再加上吃饭、喝水等行动,发音部位也得到了教练。说聋儿肌肉有萎缩现象梗概有些言过实在,但聋儿不及有心识地节制发音器官却是究竟。我们在编排舌体操时便是把音素作为贯穿始终的线条,主要练习聋儿正确的利用发音器官和发音方法。在分节教给聋儿舌体操时,尽管让聋儿摆正发音部位,做好发音动作。要是临时学不会,可先学体操,用体操动作资助聋儿做好发音步履。这样故意识地让聋儿准确运用发音器官,可以对发音部{aspcms:page}位的肌肉及神经节制才略有优越的磨炼。等到聋儿闇练掌握之后,就或许不用意识来节制,达到自若发音的目标。另外,伴有音乐、节拍感很强、行动扩张的体操对身材教练也有很多好处,特别是在告急学习之后做一遍舌体操,或许起到多重感化。返回搜狐,检察更多

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